Розвиток творчих здібностей у дітей молодшого дошкільного віку

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

1.1. Особливості розвитку творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку

1.2. Основні умови розвитку творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку

РОЗДІЛ 2. ЗМІСТ ТА НАПРЯМКИ РОБОТИ З ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

2.1. Завдання та методи з розвитку творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку

2.2. Виявлення творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку

2.3. Основні напрямки роботи з формування творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Лейтес Н. С. Віковий підхід до проблеми дитячої обдарованості . Основні сучасні концепції творчості та обдарованості. М.: Просвітлення, 2013. 120 с.

2. Леонтьев А. А. Психология коллективной деятельности в учении. Начальная школа. 2012. №11. С. 3 -6.

3. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. Харків: «ОВС», 2012. 400 с

4. Макарова Н. Н. Коммуникативная игра в младших класах. Начальная школа. 2018. № 7. С. 9.

5. Педагогічні технології / за ред. О. С. Падалка, А. М. Нісімчук, О.Т. Шпак. К.: Вид. центр «Просвіта», 2012. 368 с.

6. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій: Навч. пос. / За ред. І. А. Зязюна, О. М. Пєхоти. К.: А.С.К., 2013. 240 с.

7. Полонська Т.  К. Ігри як засіб компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи. Український педагогічний журнал.  2017.  № 3. С. 109–115.

8. Полонська Т. К. Сутність ігрових технологій у навчанні іноземних мов учнів початкової школи на компетентнісних засадах. Проблеми сучасного підручника: зб. наук. Праць. К.: Пед. думка, 2018. Вип. 20. С. 317–326.

9. Приставська А. Ігрові технології навчання. Англійська мова та література. 2013. № 11. С. 5 – 97.

10. Рысьева Т. Г. Дидактические игры и возможности их применения при изучении биологии и экологии в школе. Ижевск: Издат. Дом «Удм. ун-т», 2014. С. 154–158.

11. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підручн.. К.: Грамота, 2012. 504 с.

12. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи / О. Я. Савченко. К.: Генеза, 2014. 389 с.

13. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. К.: Генеза, 2015. 68 с.

14. Салата О. Від подиву – до мислення (Ігрова технологія моделювання як метод інтеграції знань учнів). Історія в школах України. № 8. 2004. С. 31–33.

15. Селевко Г. К. Современные образовательные технологи. М.: Нар. обр., 2018. 256 с.

16. Селевко Г. К.Энциклопедия образовательных технологий. Т. 1. М.: Народное образование, 215. 816 с.

17. Тополя Л. В. Організація активного навчання в процесі колективної навчальної роботи на уроках математики. Наукові записки: Збірник наукових статей. К.: НПУ, 2013. С.150-154.

18. Тополя Л. В. Проблемна ситуація як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів при навчанні математики. Евристика та дидактика точних наук. Міжнародний збірник наукових робіт. 2018. Вип. 9. С. 10 –15.

19. Тополя Л. В. Тематичне планування з геометрії. Математика в школі. 2013. № 1. С.22 – 25.

20. Тополя Л. В. Формування вмінь і навичок засобами дидактичних ігор на уроках математики. Наукові записки: Збірник наукових статей. 2012. Вип. С. 137-142.

21. Тузова B. Л. Первый класс – день за днем. Организация жизнедеятельности коллектива младших школьников. Материалы для специалистов начальной школы. СПб: КАРО, 2013. 272 с.

22. Федусенко Ю. І. Граючись – перемагаємо! Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів: результати педагогічного експерименту. Рідна школа. 2017. № 11–12. С. 30–34.

23. Федусенко Ю. І. Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів: дис. канд. пед. наук: 13.00.09. К., 2019. 205 с.

24. Фіцула М. М. Педагогіка. К.: «Академвидав», 2015. 560 с.

25. Дворник М. В. Гра та ігрова ситуація на початковому та середньому ступенях навчання. ІЯШ. 2018. №6. С. 48-53.